Als kind wist ik al dat ik juf voor kinderen ‘die wat extra’s nodig hadden’ wilde worden.

Jarenlang stond ik daarom binnen het speciaal basisonderwijs met mijn voeten in de klei

Ik ken het onderwijs van binnenuit.

Niet vanachter een bureau, maar met mijn voeten in de klei.
Jarenlang stond ik voor de klas in het speciaal onderwijs.
Met hart voor kinderen die wat extra’s nodig hadden.
Bevlogen, betrokken en streng voor mezelf.
Ik kende mijn vak. Ik kende mijn leerlingen. Maar wat ik toen nog niet goed kende, was mezelf.
Wat ik toen nog niet wist, is dat veel vastlopen in het onderwijs niet zit in didactiek, methodes of nog meer kennis op doen.

Het zit in wat er gebeurt in jou als het spannend wordt. In het contact. Onder druk.
Als je je eigenlijk wilt uitspreken, maar dat niet doet. Of te snel doet. 

Als het spannend werd, trok ik me terug.
Ik durfde me niet uit te spreken.
Ik twijfelde. Paste me aan. Dacht al snel dat het aan mij lag. Te gevoelig. Te lastig. Te veel.
Van buiten bleef ik professioneel functioneren. Van binnen bouwde de spanning zich op.
Tot het moment dat mijn lijf het overnam en ik op jonge leeftijd al in een burn-out zat. 

Die ervaring is geen uitzondering. Ik zie dit dagelijks terug bij leerkrachten, IB’ers en schoolleiders. Je loopt leeg. Of ontploft. Je zelfvertrouwen gaat onderuit. En je vraagt je af of dit werk nog wel vol te houden is.

Wat mij onderscheidt

Ik combineer 25 jaar onderwijspraktijk met 17 jaar ervaring als coach en trainer.
Ik ken het onderwijs van binnenuit én ik weet wat er in mensen gebeurt als de druk oploopt.
In mijn werk verbind ik ondertussen vijf dingen die zelden samenkomen:

– niet alleen kennis maar ook praktijkervaring van het onderwijs
– jarenlange coachingservaring
– onderwijsexpert op het gebied van drijfveren, krachten en valkuilen inzichtelijk maken via Management Drives
– wandelen en beweging als bewuste interventie

Oftewel; persoonlijke ontwikkeling als middel om professioneel te blijven

Persoonlijke ontwikkeling is in mijn visie geen extraatje naast je werk. Het is de kern.

Want pas als jij begrijpt waarom je doet wat je doet onder druk, kun je andere keuzes maken.
Dan ontstaat regie. Rust. En ruimte.

Met de vragenlijst van Management Drives brengen we snel en scherp in beeld wat jou van binnen aanstuurt. Waar je kracht zit. En waar die kracht onder spanning doorschiet in een valkuil. Dat inzicht brengt mildheid naar jezelf en de ander.

Ik neem mensen letterlijk mee naar buiten.
Die wandeling is niet alleen een leuke afwisseling. Het is een bewuste keuze. Afstand van de schoolcontext geeft ruimte. Beweging helpt om denken en voelen weer te verbinden. Buiten ontstaan inzichten die binnen vaak blijven hangen in het toch al volle hoofd.

Voor wie ik er ben en voor wie niet

Ik werk graag met mensen die bereid zijn te onderzoeken hoe ze verantwoordelijkheid kunnen nemen voor hun eigen werkplezier en ontwikkeling.
Niet met mensen die liever een mentor hebben om te horen wat ze moeten doen.
Niet met mensen die hun geluk bij de leerling, de ouder of het systeem neerleggen.

Mijn trajecten en e-learning zijn er voor professionals die voelen: als ik wil dat het anders wordt, heb ik zelf iets te doen.

Als ik voel, zie en merk dat een leerkracht de stap maakt van ‘last hebben van de omgeving’, naar het reflecteren op zichzelf zonder dat daar een schuldvraag op zit. Als ik merk dat mensen succeservaringen opdoen in hun communicatie naar anderen. Waardoor ze meer verbinding ervaren en dus ook hun werkplezier in het onderwijs (terug) vinden.

Dan is dát is waar míjn vlammetje van gaat branden! 

En buiten het werk?

Word ik blij van mensen samenbrengen, lekker eten en een goed glas wijn. Spanje is mijn tweede thuisland, waar dit alles samenkomt. Naast dat ik geniet van het stadsleven ben ik veel op de fiets of wandelend in de natuur te vinden.

Wil je graag vrijblijvend kennismaken?

” Durf in beweging te komen en de mooiste dingen ontstaan”

Ik heb o.a. gewerkt met:

Mijn opleidingen: